2006中国人民大学迎接教育部教学评估专栏
　

以评促建  共创辉煌(2006.11.4)

——历史学院本科教学评估暨研究生教学改革动员大会隆重召开

为迎接教育部本科教学评估，积极响应学校的要求和号召，11月3日中午12点15分，历史学院在公共教学三楼3201教室召开了“本科教学评估暨研究生教学改革动员大会”。出席此次动员大会的领导有历史学院院长陈桦教授，历史学院副院长、历史系主任李小树教授，历史学院副院长、清史所常务副所长黄兴涛教授，历史学院副院长、历史系副主任刘后滨教授，历史学院党委副书记方玉萍老师等。历史学院各位班主任老师及全体学生参加了本次动员大会。会议由陈桦院长主持。

院长陈桦教授主持大会并致开幕词

陈桦教授为大会致开幕词。他强调：此次教育部本科教学评估是对我校本科教学工作的一次综合性考察，对我校的建设和发展具有非常重要的意义，学校对此次评估给予了高度重视。历史学院一向注重严把教学关，提高教学质量。而落实到迎接本次教学评估的各项具体工作，他要求：我们历史学院全体师生要积极参与教学评估活动，并以此为契机，以评促建，积极推动学院本科教学工作的建设和发展，把我院的本科教学工作提高到一个新的水平。

副院长刘后滨教授作动员报告

副院长刘后滨教授代表院领导作了《历史学院迎接本科教学评估动员报告》。刘后滨副院长根据学校的要求，结合历史学院具体情况，就我们如何迎接此次本科教学评估做了具体的规划和安排。他号召全院师生要充分展示历史学院的学科特色和良好的精神风貌，树立“爱校荣校，爱院荣院”的意识，积极参与学校学院迎接此次评估的各项活动，充分发挥我们的特长和能力，为确保学校以优异的成绩通过此次本科教学评估做出自己的努力。他指出：我们要进一步严肃课堂纪律，加强本科教学管理；严把论文质量关，提高本科教学质量和水平以更好的迎接此次本科教学评估。

副院长李小树教授发表讲话

此外，大会还就进一步推进研究生教学改革，加强研究生教学管理，提高研究生教学和科研水平作了相关的部署和安排。

此次动员大会，使全院广大师生充分意识到了此次本科教学评估的重要性，并从历史学院具体情况出发，就如何迎接此次教学评估做出了整体的部署和安排，对我院更好的迎接此次评估和学院本科教学工作的建设和发展，具有重大的意义。与此同时，本次大会对未来我院在培养社会所需人才、向社会输送人才等几个重要方面的发展进行了规划，为我院在教学、科研、实践等各个方面的进步发展打下了长远有力的基础。相信历史学院在全院领导老师同学的共同努力建设下，定会不断发展壮大，创造新的辉煌！

附：

历史学院迎接本科教学评估动员大会的报告

刘后滨  副院长

2006年11月3日 

为了迎接教育部对我校进行本科教学评估，按照学校的统一安排，学院先后多次召开迎评工作会议和教工动员大会，对迎评工作进行部署。今天，召开全院全体学生和班主任参加的大会，就是要在学生中对迎评工作进行动员和具体部署，为进一步提高本科教学质量打下扎实的基础。

最近几天，我院正在进行办公用房和资料室搬迁，许多同学都积极参加，付出了艰苦的劳动。这也是为迎评工作做贡献，谢谢大家。以下从三个方面报告历史学院本科教学及迎评工作的情况。

一、开展教学改革，提高学生创新能力

1、 调整培养目标，拓宽就业适应面

自2004年以来，历史学院召开了各种范围的座谈会，对历史学本科人才培养模式和培养目标进行了讨论。

2006年4月，陈桦院长主持制定了历史学院本科招生宣传方案，对我院本科培养目标进行了调整，具体表述为：“历史学是一个具有古老而恒久魅力的学科，具有无可比拟的多样性的研究对象和充分发挥个性的广阔空间，在人才培养方面具有坚实的基础。中国人民大学历史学院是全国著名的历史学人才培养与科学研究基地，培养学生掌握马克思主义和当代最新的史学理论和方法，了解人类的既往生活、增长知识、扩展视野，并以历史自身鲜活的风貌给学生带来满足好奇心的快乐体验和强烈的激情。以此为基础，培养学生较强的理论思维和发现问题、分析问题、解决问题的能力，成为适应策划、咨询、管理和教学、研究等方面工作的高层次人才。”

2006年6月，刘后滨副院长向教务处提交了《关于历史学本科教育与人才培养模式转型的思考》专题论文，并于2006年7月参加了由香港浸会大学历史系、香港中国近代史学会、香港树仁学院历史系联合举办的“廿一世纪华人社会的历史教育研讨会”，宣读了题为《中国大陆历史学本科教育与人才培养模式的转型》的论文。从我们面临的具体问题入手，如：在当前社会的人才需求中，历史学科的毕业生能够凭什么本领推销自己？他们在素质和知识方面有什么独特之处？与此相关，历史学的人才培养目标是什么？进一步探讨了当前历史学本科教育中课程设置与教材建设、如何培养学生的见识与知识、信息化时代对历史学课堂教学的要求、以及历史学人才培养模式的转型等问题。

2006年9月，历史系向教育部历史学教学指导委员会提交了《中国人民大学历史学科本科专业基本情况及改革设想》的报告，指出：历史学科本科专业中存在的问题首先是如何端正专业思想，培养学生的专业学习兴趣，而最根本的还是出路问题。由于专业所限，学生就业竞争压力大，专业思想不稳定，学习兴趣下降。要从根本上解决问题，必须加强对历史学理论的研究，提高其基本内涵和外在功能，使历史学始终处在培养“人”的核心位置而不被边缘化。在具体的改善措施上，我们一直比较注意在各个教学环节包括课堂教学和论文写作中，强调文字表达能力的培养，以提高就业竞争能力。为此，开展学生科研论文竞赛、优秀毕业论文评选与资助。

2、 调整课程设置，完善充实教学内容

对于当前培养方案中的专业必修课与学科基础课的布局，我们在给历史学教学指导委员会的报告中也提出了不同意见，并拟作调整，两门通史课应作为学科基础课，原10门学科基础课应列为专业必修课。新生第一学期要安排学科基础课（两门通史），并开设“历史学入门”（暂定名）讲座课程，由具有副教授以上职称的骨干教师担任，引导学生尽快完成从中学以灌输和记诵为主的历史课学习，过渡到大学以启发和思考为主的专业学习。教师要注重以精湛的研究成果和独特的表达能力共同形成的人格魅力来吸引学生。

在三年级下学期，开设专业必修课“田野考古与史学研究”，为田野发掘的实习作准备。

进一步论证和充实一些侧重提高学生研究能力的选修课，如中外史籍研读、专业外语、史学论文写作、史学应用文写作等。

3、 建设实习基地，培养学生动手能力

2006年3月，我院向教务处提交了《“历史学教学实习基地建设”教改立项申请书》，并得到了学校的批准立项。目前，我院已经与河北省文物考古研究所达成了初步协议，配合南水北调工程的考古发掘，在河北省文物考古研究所建立“中国人民大学历史学院教学实习基地”。

2006年10月，历史学院2003级本科班赴河北省保定市徐水县东黑山遗址考古实习。　东黑山遗址是河北省考古研究所配合南水北调工程进行的大型考古发掘工程，本次实习是我院与河北省考古研究所进行合作的一次尝试。参加发掘工作的全体师生已经圆满完成任务，以出色的表现赢得了当地考古工作者和人民群众的高度赞扬。

历史学专业本科生参加田野考古工作，对于探索历史学本科教学改革和人才培养模式的转型具有重要意义。中国人民大学历史学的本科实习，经历了三个阶段，1980年代前期以前主要是教学参观，1980年代后期以来，多次组织同学进行了地方志的编写，当前组织学生参加考古遗址的发掘，是教学实习的一大深化。

2004级本科生的考古发掘实习工作也正在安排中。

我们希望通过田野考古发掘的实习，培养学生的动手能力和专业兴趣，加深学生对社会的了解，提高社会适应能力，扩大就业面。

4、 合作创办双学位班，探索新的培养模式

参照我校“经济学—数学（双学位）实验班”的模式，借鉴其成功的经验，积极争取学校的支持，与相关学科建立双学位实验班。历史学是人文社会科学中的基础学科，与许多学科都具有关联性。通过实验班的建设，一方面有助于扩大学生就业适应范围，同时也为探索出新型的创新人才培养模式积累经验。

二、加强教学管理，提高本科教学质量

1、 严肃课堂纪律，提高课堂效率

要加强教学管理，保证学生到课率，不迟到早退，做到课堂教学气氛严肃活泼，借助各种教学手段，努力提高课堂效率。

2、 加强师生交流，增强学生专业兴趣

学生要加强与教师在课堂内外的沟通，对于教学中存在的问题，要及时向任课教师、班主任及学院领导反映。教师要认真听取学生意见，并以教研室为依托，研讨改进措施。通过师生之间的互动，真正做到教书育人，不断增强学生的专业兴趣。

3、 严把论文质量关，提高学生科研水平

进一步加强和完善各个年级论文指导工作，学生要按期完成年级论文、学年论文和毕业论文的写作，严把论文质量关，建立严格的奖惩制度。

4、 开展课外活动，提高学生综合素质

鼓励学生积极参加课外活动，包括各种社会工作和社团活动，培养才干，健全心智。同时，又要协调好专业学习和课外活动的关系，协调好本专业学习和跨专业学习尤其是跨专业考研究生之间的关系。

三、迎接教学评估，促进历史学科建设

1、 展示学生精神风貌，树立“爱校荣校”意识

全体同学要以积极的态度，在评估专家和学校领导面前，展示我们崭新的精神风貌。图书馆里，历史学院学生的阅览量和借阅量是很高的。宿舍里，历史学院学生的藏书量也是在全校名列前茅的。历史学院本科生在专业学习中要有充分的自信，我们的学习热情要进一步提高。我们要实事求是地反映教学成绩和存在的问题，进一步树立良好的学风和“爱校荣校”的意识。

2、 展示教师育人风采，增强学生自豪感

历史学院有着全国一流的师资，有着最全面的学科布局。要充分展示我院教师教书育人的风采，展示教师教学科研成果，让学生全面了解我院在全国历史学教学研究中的地位，增强学生进入中国人民大学历史学院学习的自豪感和自信心。

3、 展示本科教学成果，进一步提高培养质量

历史学院本科学生参加课外学术论文竞赛及评奖，近三年有10人次获奖，其中：

2001级赵璐璐，唐代两税法体制下逃户与“摊逃”问题研究，获得校级“创新杯”论文竞赛二等奖，第五届“全国史学新秀奖”三等奖；

2002级张雨，从武德司到皇城司——唐宋内诸司个案研究，获得校级“创新杯”论文竞赛二等奖，第五届“全国史学新秀奖”三等奖；

 2002级杨琳，作为主要成员参与《优瑞水处理公司》创业计划项目，获得校级“挑战杯”获奖项目二等奖。

作者 姓名	是否第一作者	论著标题	刊物名称卷号	时间	作者情况
吴 岳 霞	第一 作者	谈当前世界政治的本质特点	《河北省社会主义学院学报》2004年第7期	2004.7	2002级本科生，现为人大历史系06级硕士研究生。
许  鹏	第一 作者	清代政区治所迁徙的初步研究	《中国历史地理论丛》2006年第2辑	2006.4	2001级本科生，现在河北日报社任编辑记者工作。
赵 璐 璐	第二 作者	《贞观之治》（专著）	中国出版集团东方出版中心	2006.8	2001级本科生，现为人大历史系05级硕士研究生。
程  锦	第三 作者	《贞观之治》（专著）	中国出版集团东方出版中心	2006.8	2001级本科生，现为社科院历史所05级硕士研究生。

4、 加强宣传，树立良好形象

要加强迎评工作的网站内容建设，宣传我院本科教学的成绩，树立起我院人才培养的品牌形象，大力加强学生就业的推荐工作。

总之，正如学校领导强调的那样，学生培养质量是本科教学评估的根本标准，学生是教学评估的最终受益者。希望全院同学积极参与到教学评估工作中来，以自己的实际行动，为历史学院的教学工作再上一个新台阶作出贡献。